Matemática
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Olá pessoal! Essa semana, na maioria das turmas, foi dia de explorar os números negativos. Acredito que seja muito mais difícil induzir as crianças a descobrirem a existência dos números negativos do que fazer operações com eles, elas tiram...
- Primeira Aula Após O Questionário 1
Comecei a trabalhar a bailarina com os alunos e já no início percebi que teria de estar atenta ao andamento da atividade, para poder instigar e tornar a aula mais desafiadora e interessante. Nas primeiras turmas o envolvimento dos alunos foi menor pois...
- Dia Difícil
Ontem, quinta feira, foi um dia muito difícil, pois meus alunos estavam muito agitados. Não sei o motivo, mas estavam realmente muito agitados. Quase não consegui dar aula por que eles estavam conversando e se levantando muito durante a aula, mesmo...
- Comprando "fiado" E Os Números Negativos
As crianças com que trabalho vem de bairros da periferia e em todas as salas quando eu perguntei se eles conheciam algum lugar que vende "fiado" existia pelo menos um aluno familiar ao conceito e que estava bastante disposto...
Matemática
Situações inesperadas sempre poderão surgir...
Tentei usar a ideia de subsolo com um 3ºano, mas à exceção de uma aluna, nos prédios em que eles moram ou frequentaram o andar abaixo do térreo não é indicado como ?1. Expliquei para os alunos que na reta era como nos prédios e fui preenchendo a reta com os números negativos junto com eles, sem problemas. Entretanto, eles não entendiam para que serviam os números negativos e então eu introduzi a ideia de ganhar e dever usando o banco como referência. Com alguma dificuldade, eles entenderam a ideia e fizemos alguns exemplos de operações. Com números maiores, eles se confundiam e assim, falei para eles que era possível realizar estas operações na reta como havíamos feito antes. Juntos, fizemos algumas operações na sem grandes problemas e eles parecem entender o conceito.
Numa turma de 5ºano, uma aluna já conhecia os números negativos, sabendo, inclusive, como operar com eles. Consegui apresentar esses números para esta turma sem grandes dificuldades, só precisei contextualizar o uso deles com a ideia do banco. Já numa turma de 2ºano não consegui trabalhar, satisfatoriamente, os números negativos com as ideias de temperatura e subsolo e nem com a do banco. Um aluno teve extrema dificuldade em entender a ideia de dever dinheiro e apesar disso ficava fazendo graça, dando pouca atenção às minhas tentativas de explicar isso para ele e atrapalhando o desenvolvimento da aula. Nesse encontro, consegui apenas esclarecer esse uso dos números negativos. Assim, a ideia de ganhar e dever dinheiro é bem próxima da realidade dos alunos, mas não de todos eles e temos de estar preparados para lidar com este tipo de situações, em que o que foi pensado não ocorreu da forma esperada. Cada aula é um desafio a ser enfrentado.
Ana Paula Irineu,
São Paulo.
São Paulo.
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