Matemática
Na semana passada ensinei aos meus alunos do quarto ano como funciona a máquina de funções. Comecei com uma máquina simples de soma para eles pegarem o jeito e a regra foi rapidamente descoberta. Então propus uma nova máquina cuja regra era multiplicar por 3. Após a transformação do primeiro número, eles sugeriram que era uma máquina de soma, como a anterior. Pedi então para que eles testassem outro número para verificar. A segunda transformação não satisfazia a soma. Alguns se rebelaram, disseram que a máquina estava errada, mas então enfatizei que podia ser qualquer tipo de regra, não apenas a soma. Eles colocaram mais um terceiro número na máquina e descobriram a regra. A aula estava terminando, então pensei em fazer uma diferente, que mostrasse que a regra não está limitada as operações básicas, pra estimular a imaginação deles e mostrar que vale todo tipo de regra, desde que seja a mesma para todos os números. Fiz uma máquina que o Rodrigo já havia feito em outra aula, que transforma os números pares em zero e os ímpares em 1. Achei que eles não fossem descobrir, a ideia era que eles pensassem sobre ela em casa. No começo eles ficaram surpresos, mas bastante curiosos. O tempo da aula tinha acabado, mas eles queriam continuar. Dei mais alguns minutos e após 15 números serem transformados um dos alunos disse com entusiasmo "eu sei! Descobri!", e ele estava certo. Então pedi para eles criarem máquinas para a aula seguinte. Na outra aula eles fizeram as máquinas e eu fiquei surpreso com as ideias, tive dificuldade em descobrir as regras. Gostei bastante pois eles pegaram bem o espírito da brincadeira. Aí vai uma máquina que eles propuseram, vamos ver se vocês descobrem!
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13 6
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47 14
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93 6
5 5
999 27
14 8
2001 4
- Soma De Gauss
Na semana passada eu perguntei aos alunos se eles conheciam o monstro dos biscoitos. Então eu desenhei o monstro em um lado do quadro e disse que no primeiro dia ele comeu um biscoito. No segundo dia comeu...
- Duas Semanas De Círculo.
Essa semana está sendo a minha segunda no círculo da matemática. Bem, a primeira foi uma semana bem conturbada e basicamente aplicação dos questionários.Mas com o início dessa semana me veio uma grande alegria....
- "infinito: É Número Ou Não?" - Disse Uma Criança
Hoje tive uma surpresa. Comecei a aula estimulando os alunos do 5º Ano a criarem uma máquina (a nossa conhecida Máquina de Funções). Eles me ajudaram a escolher como seria a máquina e eu desenhei um notebook, em que os números entrariam pelo mouse...
- A Relação De Operações Inversas Numa Máquina De Função
Hoje trabalhei com as turminhas de crianças do 4º Ano: A máquina de funções (ou transformar números!). Eu comecei perguntando quem gostava de videogame, televisão, computador... E todos disseram que sim. Sem exitar, eu perguntei o que havia...
- Máquina De Funções
Estou com sentimento de missão cumprida ou em caminhamento, hoje alguns dos alunos do 3° ano pediram pra criar suas próprias maquinas de função. Organizadamente, eu deixei que cada um fosse fazendo, assim os 6 fizeram. Por...
Matemática
Máquina de Funções
Na semana passada ensinei aos meus alunos do quarto ano como funciona a máquina de funções. Comecei com uma máquina simples de soma para eles pegarem o jeito e a regra foi rapidamente descoberta. Então propus uma nova máquina cuja regra era multiplicar por 3. Após a transformação do primeiro número, eles sugeriram que era uma máquina de soma, como a anterior. Pedi então para que eles testassem outro número para verificar. A segunda transformação não satisfazia a soma. Alguns se rebelaram, disseram que a máquina estava errada, mas então enfatizei que podia ser qualquer tipo de regra, não apenas a soma. Eles colocaram mais um terceiro número na máquina e descobriram a regra. A aula estava terminando, então pensei em fazer uma diferente, que mostrasse que a regra não está limitada as operações básicas, pra estimular a imaginação deles e mostrar que vale todo tipo de regra, desde que seja a mesma para todos os números. Fiz uma máquina que o Rodrigo já havia feito em outra aula, que transforma os números pares em zero e os ímpares em 1. Achei que eles não fossem descobrir, a ideia era que eles pensassem sobre ela em casa. No começo eles ficaram surpresos, mas bastante curiosos. O tempo da aula tinha acabado, mas eles queriam continuar. Dei mais alguns minutos e após 15 números serem transformados um dos alunos disse com entusiasmo "eu sei! Descobri!", e ele estava certo. Então pedi para eles criarem máquinas para a aula seguinte. Na outra aula eles fizeram as máquinas e eu fiquei surpreso com as ideias, tive dificuldade em descobrir as regras. Gostei bastante pois eles pegaram bem o espírito da brincadeira. Aí vai uma máquina que eles propuseram, vamos ver se vocês descobrem!
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13 6
20 0
47 14
100 0
1 1
93 6
5 5
999 27
14 8
2001 4
- Soma De Gauss
Na semana passada eu perguntei aos alunos se eles conheciam o monstro dos biscoitos. Então eu desenhei o monstro em um lado do quadro e disse que no primeiro dia ele comeu um biscoito. No segundo dia comeu...
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Essa semana está sendo a minha segunda no círculo da matemática. Bem, a primeira foi uma semana bem conturbada e basicamente aplicação dos questionários.Mas com o início dessa semana me veio uma grande alegria....
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Hoje tive uma surpresa. Comecei a aula estimulando os alunos do 5º Ano a criarem uma máquina (a nossa conhecida Máquina de Funções). Eles me ajudaram a escolher como seria a máquina e eu desenhei um notebook, em que os números entrariam pelo mouse...
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Hoje trabalhei com as turminhas de crianças do 4º Ano: A máquina de funções (ou transformar números!). Eu comecei perguntando quem gostava de videogame, televisão, computador... E todos disseram que sim. Sem exitar, eu perguntei o que havia...
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Estou com sentimento de missão cumprida ou em caminhamento, hoje alguns dos alunos do 3° ano pediram pra criar suas próprias maquinas de função. Organizadamente, eu deixei que cada um fosse fazendo, assim os 6 fizeram. Por...