A involução do ensino da Matemática

Recentemente recebi um e-mail que mostrava como está o ensino de matemática nas escolas no Brasil e resolvi publicá-lo.

Você poderá até achá-lo engraçado, mas não é. É de ficar preocupado com o atual nível de ensino.

1. Ensino de matemática em 1950:

Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é igual a 4/5 do preço de venda. Qual é o lucro? 

2. Ensino de matemática em 1970:

Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00.O custo de produção é igual a 4/5 do preço de venda ou R$80,00. Qual é o lucro? 

3. Ensino de matemática em 1980:

Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é R$80,00. Qual é o lucro?

4. Ensino de matemática em 1990:

Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é R$80,00. Escolha a resposta certa, que indica o lucro: 

( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00

5. Ensino de matemática em 2000:

Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é R$80,00. O lucro é de R$ 20,00. 

Está certo?

( )SIM ( ) NÃO

6. Ensino de matemática em 2009:

Um lenhador vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é R$ 80,00.Se você souber ler coloque um X no R$ 20,00. 

( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00

7. Em 2010 vai ser assim:

Um lenhador vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é R$ 80,00. Se você souber ler coloque um X no R$ 20,00.(Se você é afro-descendente, especial, indígena ou de qualquer outra minoria social não precisa responder)

( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00

    Como exigir do aluno raciocínio, habilidades e competências se lhe é dado tudo que precisa para resolver os conteúdos.

    Já sei, no futuro este aluno que não pensa também receberá ajuda social e financeira, pois a vida lhe ensinou a ter tudo o que precisa.

    Isto só acontece porque sempre têm aqueles que usufruem deste ensino caótico

e atrasado do Brasil. Enquanto tivermos um ensino de matemática deste nível, nunca seremos uma nação de primeiro mundo, pois não existe uma nação desenvolvida sem uma matemática desenvolvida.