Matemática
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Matemática
O pontinho de 10.000
Comecei uma turma no dia 11/11. Dei meia hora de aula e depois apliquei o questionário. Começamos com uma pergunta sobre qual seria o maior número que eles conhecem. Coloquei o nome de cada um na lousa e começaram os chutes: 200, 1.500, 2.000, 300, etc. Depois da primeira rodada, muitos perceberam que os números dos colegas eram maiores e pediram para revisar seus chutes.
Neste processo, percebi que eles não sabiam para que servia os pontinhos que colocamos nos números (por ex.: 10.000, 1.000.000, etc.). Assim, muitos pensam que 10.000 é diferente de 10000, que é diferente de 1.0000. (este seria lido como "um milhão"). Achei muito interessante e ainda não tive tempo de explorar o pensamento deles para descobrir quão consistente é essa regra dos pontinhos que eles têm.
Na próxima aula, gostaria de começar com os pontinhos explosivos. Aonde isso irá nos levar?
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