Matemática
Hoje tentei, com certa relutância, trabalhar com a noção de números entre números com minhas turmas do terceiro ano. Com alguma surpresa descobri que uma das turmas já iniciara o estudo de alguns números racionais com a professora em classe, mas a outra turma não; mas no fim a aula foi estimulante para todos.
Comecei perguntando se havia um número entre 0 e 1 fazendo uma reta no quadro com cada um dos números em cada ponta. Depois para dar a intuição de que há números entre aqueles números fiz uma segunda reta, desta vez com os meses do ano e a data de aniversário de um dos alunos:
"Então, se o aniversário do Marcos foi em dezembro de 2012, aqui em junho de 2013 ele estaria ainda com 8 anos ou 8 anos e meio?"
Para ilustrar, chamava o aluno em questão para se desenhar na reta no ponto no qual ele achava correto: exatamente no meio da reta, que intuitivamente marcávamos com o 0,5.
A partir das respostas fomos trabalhando as proporções entre o ano e os valores na reta 0 - 1. Quando se passavam 3 meses do aniversário, o menino desenhado movimentava-se na reta do zero ao 0,25; mais 3 meses até o 0,5; nos 3 seguintes até o 0,75, e assim por diante, sempre surpresos que na verdade 0,25 < 0,50, e que ao somar todas as passagens do 0,25 conseguíamos 1. Em seguida trabalhamos as proporções entre esses números racionais e os inteiros de 0 a 100.
Foi muito gratificante e muito estimulante para as crianças.
PS.: quando os alunos perceberam que eu tirava uma foto do quadro eles foram todos para a frente e não consegui um enquadramento dele completo, mas acho que já valeu.
- Soma De Gauss
Na semana passada eu perguntei aos alunos se eles conheciam o monstro dos biscoitos. Então eu desenhei o monstro em um lado do quadro e disse que no primeiro dia ele comeu um biscoito. No segundo dia comeu...
- Situações Inesperadas Sempre Poderão Surgir...
Tentei usar a ideia de subsolo com um 3ºano, mas à exceção de uma aluna, nos prédios em que eles moram ou frequentaram o andar abaixo do térreo não é indicado como ?1. Expliquei para os alunos que na reta era como nos prédios e fui preenchendo...
- Os Números Decimais
Olá a todos. Na semana anterior tive uma mesma aula com duas turmas que me levaram pra caminhos bem diferentes. Estávamos na reta e resolvi abordar a idade dos alunos da primeira turma. Uma aluna quis se desenhar no quadro e perguntei a ela que dia...
- Aos Negativos E Além!
Olá pessoal! Essa semana, na maioria das turmas, foi dia de explorar os números negativos. Acredito que seja muito mais difícil induzir as crianças a descobrirem a existência dos números negativos do que fazer operações com eles, elas tiram...
- Experiência Com Um Número Grande
Trabalhando com algumas turmas de alunos do Círculo, percebi que as crianças, realmente, gostam de números grandes, mesmo que não saibam dizer os seus nomes. Pensando no encantamento que poderia ser para elas descobrir que há números muito muito...
Matemática
Trabalhando números entre números
Hoje tentei, com certa relutância, trabalhar com a noção de números entre números com minhas turmas do terceiro ano. Com alguma surpresa descobri que uma das turmas já iniciara o estudo de alguns números racionais com a professora em classe, mas a outra turma não; mas no fim a aula foi estimulante para todos.
Comecei perguntando se havia um número entre 0 e 1 fazendo uma reta no quadro com cada um dos números em cada ponta. Depois para dar a intuição de que há números entre aqueles números fiz uma segunda reta, desta vez com os meses do ano e a data de aniversário de um dos alunos:
"Então, se o aniversário do Marcos foi em dezembro de 2012, aqui em junho de 2013 ele estaria ainda com 8 anos ou 8 anos e meio?"
Para ilustrar, chamava o aluno em questão para se desenhar na reta no ponto no qual ele achava correto: exatamente no meio da reta, que intuitivamente marcávamos com o 0,5.
A partir das respostas fomos trabalhando as proporções entre o ano e os valores na reta 0 - 1. Quando se passavam 3 meses do aniversário, o menino desenhado movimentava-se na reta do zero ao 0,25; mais 3 meses até o 0,5; nos 3 seguintes até o 0,75, e assim por diante, sempre surpresos que na verdade 0,25 < 0,50, e que ao somar todas as passagens do 0,25 conseguíamos 1. Em seguida trabalhamos as proporções entre esses números racionais e os inteiros de 0 a 100.
Foi muito gratificante e muito estimulante para as crianças.
PS.: quando os alunos perceberam que eu tirava uma foto do quadro eles foram todos para a frente e não consegui um enquadramento dele completo, mas acho que já valeu.
- Soma De Gauss
Na semana passada eu perguntei aos alunos se eles conheciam o monstro dos biscoitos. Então eu desenhei o monstro em um lado do quadro e disse que no primeiro dia ele comeu um biscoito. No segundo dia comeu...
- Situações Inesperadas Sempre Poderão Surgir...
Tentei usar a ideia de subsolo com um 3ºano, mas à exceção de uma aluna, nos prédios em que eles moram ou frequentaram o andar abaixo do térreo não é indicado como ?1. Expliquei para os alunos que na reta era como nos prédios e fui preenchendo...
- Os Números Decimais
Olá a todos. Na semana anterior tive uma mesma aula com duas turmas que me levaram pra caminhos bem diferentes. Estávamos na reta e resolvi abordar a idade dos alunos da primeira turma. Uma aluna quis se desenhar no quadro e perguntei a ela que dia...
- Aos Negativos E Além!
Olá pessoal! Essa semana, na maioria das turmas, foi dia de explorar os números negativos. Acredito que seja muito mais difícil induzir as crianças a descobrirem a existência dos números negativos do que fazer operações com eles, elas tiram...
- Experiência Com Um Número Grande
Trabalhando com algumas turmas de alunos do Círculo, percebi que as crianças, realmente, gostam de números grandes, mesmo que não saibam dizer os seus nomes. Pensando no encantamento que poderia ser para elas descobrir que há números muito muito...