Matemática
Postagens, relatos e afins... Semana passada foi um pouco difícil. A aplicação do Círculo ficou prejudicada (Problemas de saúde) e as poucas aulas que dei nem pude registrar. Mas, nessa semana, fiz a aplicação do Questionário 1 com alguns novos alunos devido às alterações no formato original (faixa etária). Mas acabei perdendo meu espaço de sala de aula, daí precisei usar um espaço ao ar livre, o que, surpreendentemente, ajudou nessa atividade. É bastante interessante ver alunos que normalmente faltam se matar, seja no Mais Educação, seja em aula regular, agindo como em um grande trabalho de equipe. Mesmo que não seja "permitido", sempre temos um aluno ajudando, na interpretação ou na resolução. Legal foi uma aluna que sempre fez questão de dizer que não me suporta, ter me ajudado na aplicação da atividade (Máquina de Funções). Na sexta, meu horário é livre, mas, com o aumento do número de alunos do 4º ano, precisei arrumar uma outra turma para atender essa demanda (4º Ano Aa e Ab). O mais interessante foi uma aluna nova, a Laila (4º ano vespertino). Uma aluna de 12 anos (do tamanho de 15, maior até que eu!) na resolução da questão sobre o maior e o menor números. Ela respondeu algo que me deixou surpresa. Um colega disse: "Ah, eu sei qual é o maior número: é 1000 (mil)!" Daí Laila respondeu: "Mas não pode! Número não tem fim! Como pode mil ser o maior número?" Mas, ó, pró, vou colocar aqui nove (9) aqui na resposta porque não sei como se escreve um número sem fim. Sei que não tem fim, mas aí vou usar o 9 porque é o maior número escrito que conheço." Fiquei meio sem saber o que dizer, pois não podia interferir no pensamento deles. Hoje (14/11) não foi possível aplicar as atividades do Círculo por causa da Prova Brasil e de uma outra atividade avaliativa do MEC (AMA, creio eu). Aff, como disse Gustavo, só podemos fazer o que podemos. Bom, espero que, semana que vem, possa finalmente usar os materiais que pensei para aplicar o Círculo na Semana da Consciência Negra. Abraços! Adriana Paixão.
- Surpresa!
Olá galera. Todos bem? Eu não sei como e nem porque eu ainda me surpreendo com esses alunos! Na segunda semana de aula (semana passada), nós fizemos a atividade do sapo e eles adoraram. Alguns acharam o caminho primeiro, outras turmas demoraram mais...
- Números E Pontos
Durante essa semana estive trabalhando com meus alunos a representação de números com os pontos na tabela de 1000-100-10-1. As experiências foram interessantes, mas bem diferentes dependendo da turma. Em algumas turmas, especialmente as que já tinham...
- Fizz Buzz E Lógica Dos Polvos
Semana Passada e essa semana estive trabalhando com as atividades de lógica dos polvos e com o jogo Fizz Buzz. Essas atividades foram ótimas especialmente para que, de certa forma, eu percebesse um pouco melhor a compreensão dos alunos com relação...
- O Que Fazer?
A maior parte das atividades dessa semana foram relacionadas à atividade do sanduíche. Nas turmas de 2º ano eu resolvi dar uma folha branca e ensinar como fazer um quadrado no papel, cortar as partes e comparar. Em algumas turmas, mesmo vendo que os...
- Talvez A Solução Seja Outra...
Esse caso pra mim ia passar desapercebido e talvez eu não contaria, mas eu achei muito importante contar depois que li o post do Flavio Comin. Eu tenho um aluno que nunca ficava dentro da minha sala e nunca queria ir para as aulas do circulo, ele é...
Matemática
Postagens, relatos e afins...
Postagens, relatos e afins... Semana passada foi um pouco difícil. A aplicação do Círculo ficou prejudicada (Problemas de saúde) e as poucas aulas que dei nem pude registrar. Mas, nessa semana, fiz a aplicação do Questionário 1 com alguns novos alunos devido às alterações no formato original (faixa etária). Mas acabei perdendo meu espaço de sala de aula, daí precisei usar um espaço ao ar livre, o que, surpreendentemente, ajudou nessa atividade. É bastante interessante ver alunos que normalmente faltam se matar, seja no Mais Educação, seja em aula regular, agindo como em um grande trabalho de equipe. Mesmo que não seja "permitido", sempre temos um aluno ajudando, na interpretação ou na resolução. Legal foi uma aluna que sempre fez questão de dizer que não me suporta, ter me ajudado na aplicação da atividade (Máquina de Funções). Na sexta, meu horário é livre, mas, com o aumento do número de alunos do 4º ano, precisei arrumar uma outra turma para atender essa demanda (4º Ano Aa e Ab). O mais interessante foi uma aluna nova, a Laila (4º ano vespertino). Uma aluna de 12 anos (do tamanho de 15, maior até que eu!) na resolução da questão sobre o maior e o menor números. Ela respondeu algo que me deixou surpresa. Um colega disse: "Ah, eu sei qual é o maior número: é 1000 (mil)!" Daí Laila respondeu: "Mas não pode! Número não tem fim! Como pode mil ser o maior número?" Mas, ó, pró, vou colocar aqui nove (9) aqui na resposta porque não sei como se escreve um número sem fim. Sei que não tem fim, mas aí vou usar o 9 porque é o maior número escrito que conheço." Fiquei meio sem saber o que dizer, pois não podia interferir no pensamento deles. Hoje (14/11) não foi possível aplicar as atividades do Círculo por causa da Prova Brasil e de uma outra atividade avaliativa do MEC (AMA, creio eu). Aff, como disse Gustavo, só podemos fazer o que podemos. Bom, espero que, semana que vem, possa finalmente usar os materiais que pensei para aplicar o Círculo na Semana da Consciência Negra. Abraços! Adriana Paixão.
- Surpresa!
Olá galera. Todos bem? Eu não sei como e nem porque eu ainda me surpreendo com esses alunos! Na segunda semana de aula (semana passada), nós fizemos a atividade do sapo e eles adoraram. Alguns acharam o caminho primeiro, outras turmas demoraram mais...
- Números E Pontos
Durante essa semana estive trabalhando com meus alunos a representação de números com os pontos na tabela de 1000-100-10-1. As experiências foram interessantes, mas bem diferentes dependendo da turma. Em algumas turmas, especialmente as que já tinham...
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Semana Passada e essa semana estive trabalhando com as atividades de lógica dos polvos e com o jogo Fizz Buzz. Essas atividades foram ótimas especialmente para que, de certa forma, eu percebesse um pouco melhor a compreensão dos alunos com relação...
- O Que Fazer?
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- Talvez A Solução Seja Outra...
Esse caso pra mim ia passar desapercebido e talvez eu não contaria, mas eu achei muito importante contar depois que li o post do Flavio Comin. Eu tenho um aluno que nunca ficava dentro da minha sala e nunca queria ir para as aulas do circulo, ele é...